À quelques jours de la rentrée scolaire 2026-2027, le ministère de l’Éducation nationale accélère la préparation des enseignants. Du 31 août au 5 septembre, un séminaire de formation continue est organisé sur l’ensemble du territoire national pour accompagner l’entrée de l’Approche par les compétences (APC) en classe de 3e.

Après les classes de 6e, 5e et 4e, c’est désormais au tour de la 3e de passer à l’Approche par les compétences. Enseignants du secondaire général, technique et professionnel du public, toutes disciplines confondues, sont ainsi réunis dans le cadre d’un séminaire destiné à leur donner les outils nécessaires pour aborder cette nouvelle étape de la réforme pédagogique. L’enjeu est clair : harmoniser les pratiques en classe et permettre aux enseignants de mieux s’approprier les nouvelles orientations retenues pour l’année scolaire 2026-2027.

Au cœur de cette formation figurent notamment l’appropriation des curricula de 3e, la prise en main de la collection « Concorde », ainsi que la compréhension des nouveaux outils pédagogiques du collège. Au-delà de la théorie, il s’agit surtout de donner aux enseignants des repères concrets pour faire vivre l’APC en classe, dans une logique davantage tournée vers la mobilisation des connaissances et le développement des compétences des apprenants.

Cette réforme intervient également dans un contexte de transformation du Brevet d’études du premier cycle (BEPC), dont les modalités doivent évoluer dès la session 2027. L’introduction de l’APC en classe de 3e doit ainsi permettre aux élèves de se familiariser avec cette approche avant leur passage à l’examen. Pour Joëlle Marcelle Rawambias, inspectrice pédagogique du secondaire de français, cette formation était donc indispensable avant la reprise des cours. Elle annonce par ailleurs une nouvelle rencontre entre formateurs et encadreurs dans les prochains mois afin de finaliser un format APC commun que les enseignants pourront appliquer au cours de l’année.

Avec cette montée en puissance de l’APC, le système éducatif entend donc franchir un nouveau cap dans la réforme de l’enseignement au collège. Reste désormais le défi de l’appropriation sur le terrain : transformer les acquis du séminaire en pratiques pédagogiques efficaces, cohérentes et adaptées aux réalités des salles de classe. Car si la réforme se décide au niveau institutionnel, c’est bien devant les élèves qu’elle devra désormais faire ses preuves.

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La rédaction

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